Creación literaria.

 

“Creación literaria con y para los niños”

Creación en prosa.

La prosa es el género más similar al uso lingüístico ordinario y la forma más natural de crear literatura en la actualidad. Cualquier niño de Infantil ha inventado historias y cuentos libremente y se sentirá cómodo trabajando con ella.

Existen diferentes estrategias para crear cuentos para niños, pero las que aparecen precedidas por asteriscos, sirven, además, para crear cuentos con los niños. Son sencillas, no requieren conocimientos literarios ni estilísticos previos ni un desarrollo cognitivo ni lingüístico superior al de los niños de educación infantil, aunque sí mucha imaginación.

Después de leer todas las opciones que podemos trabajar con los alumnos, mi elección ha sido crear una historia en primera persona, consiste en crear un cuento contando cosas de un objeto de la vida cotidiana, en este caso, he elegido una almohada.

 

“Almohada maravillosa” (Segundo ciclo, de 3-4 años).

¡Hola a todos! Soy Almohada, estoy encantada de por fin poder contaros mi historia y que sepáis como es mi vida.

Vengo de muchos sitios distintos, y hay muchas como yo. Todas las almohadas solemos ser iguales, blanditas y suaves, para que por las noches todos los niños del mundo podáis dormir tranquilos.

Como sabréis, muchos de vosotros nos tenéis dentro de vuestras casas y en vuestras camas. Solemos estar juntos por las noches, y las almohadas intentamos que estéis cómodos para que cuando os despertéis por la mañana tengáis fuerzas para divertiros.

¡Es muy importante que descanséis bien para poder tener mucha energía durante todo el día!

Yo, Almohada, os espero todas las noches para hacer que tengáis dulces sueños.

 

 

Creación en verso.

Las estrategias, en este caso, están secuenciadas: se empieza por simples juegos poéticos para familiarizarse con la creación en verso y para ejercitarse con las figuras literarias, y se llega a la creación guiada de poemas y, finalmente, a la creación autónoma.

He elegido la actividad de realizar un pareado, esto es una estrofa de dos versos que riman entre sí, pudiendo dicha rima ser en consonante o asonante. Estos pareados pueden ser de arte menor o de arte mayor y ambos versos deben tener la misma medida.

A continuación, vamos a crear varios pareados e introducirlos en una historia a ver si queda algo divertido, ¡A delante!

 

 Pareados. (Segundo ciclo, de 3 a 6 años).

 

Un día soleado, una familia decidió irse al zoo a ver los animales y pasar un día muy divertido.

Al llegar, los niños estaban entusiasmados con ver a un animal que todos conocemos, ¿Cuál sería? Los pequeños iban entusiasmados hasta que llegaron a un lugar de este parque que parecía una selva, ahí se encontraron con el primer animal, qué presumida la mona, la que pasea con una corona, ¿sabéis de quien os hablo verdad?, a continuación, muy cerca de la jaula de los monos, se encontraba la pobre gallina, que se manchó de harina.

La familia pasó un día muy divertido viendo a todos los animales que vivían en el zoo, pero ya se hacía tarde, había que ir a casa, el día había acabado, asique cuando el sol, limón y membrillo, que son de color amarillo, desaparecieron, los papás y los niño se montaron en el coche y se fueron a casa después de un día mágico.

 

 

Creación dramática.

La dramatización es un recurso fundamental e inexcusable que desarrolla una gran cantidad de capacidades en el niño.

El Juego Dramático, como contenido esencial de enseñanza está señalado en el Área de Lenguaje, comunicación y Representación, entendida esta como un medio para el desarrollo de las capacidades expresivas y comunicativas de los niños y niñas.

El Juego Dramático tiene que ver con la utilización del cuerpo, sus gestos, actitudes y movimientos con una intención comunicativa y representativa.

Para imaginar historias dramáticas pueden utilizarse las mismas estrategias incluidas en la creación en prosa, por lo tanto, en esta ocasión he elegido, “Historias mudas”, esto consiste en escoger una serie de ilustraciones que no tengan nada que ver. Se ordenan y se inventa una historia que las reúna todas.

Las imágenes en las que me he inspirado para realizar este cuento son:

 

 

 

 

 

 

 

 

“Gracias mago” (Segundo ciclo, de 5-6 años).

Érase una vez en un mundo no muy lejano un pequeño ratoncillo llamado Miguelito que siempre había tenido un sueño que nunca había logrado cumplir, ¿sería posible volar?

El pequeño ratón se pasaba las noches andando triste preguntándose como lo haría, pero un día pensando una historia que le contó su papá tuvo una idea, se decía que en el pueblo en el que vivían a la primera luna llena del invierno existía un mago que condecía un deseo cada quinientos años a todo aquel que le llevara unas zapatillas, y os preguntareis ¿por qué unas zapatillas? Bueno, el mago hacía colección de zapatos desde hace muchísimos años, ya sabéis, manías de magos.

Miguelito pensó y comenzó a buscar unas zapatillas, tardó mucho en encontrarlas, pero al final dio con lo que quería, las vio abandonadas, las cogió y decidió que emprendería su aventura.

El ratoncillo esperó largos días y frías noches hasta que llegó el día, la primera luna llena del invierno. Se subió hasta lo más alto de la montaña del pueblo y espero muchas horas y nada sucedió, el pobre ratón cansado de no conseguir su sueño lloraba y lloraba desconsolado hasta que de repente el cielo empezó a inundarse de estrellas y millones de luces blancas ¿Qué es lo que estaba sucediendo?  ¿Estaba apunto su sueño de hacerse realidad? Y entonces pasó, el roedor parpadeo varias veces hasta que vio enfrente suyo a un anciano arrugado vestido con una capa azul y un gorro más azul aún. En ese momento el mago sin hablar extendió su mano y cogió las botas que anteriormente el Miguelito había encontrado y seguidamente le agarró a él de la cola y lo metió dentro la zapatilla, en ese momento le pregunto el mago al ratón: -Cuéntame que es lo que deseas para haberme esperado tanto tiempo.

A lo que le respondió: - Mago llevo toda mi vida deseando volar y ver todo mi pueblo desde el cielo, como son tan pequeño nunca logro ver todo con claridad.

El mago sintió mucha pena y como contaba la leyenda decidió ayudarle con su sueño concediéndole el anochecer del día siguiente para que pudiera volar.

Al día siguiente el ratoncillo esperó en el mismo lugar, la montaña más alta del pueblo y el mago volvió a aparecer, ¿estaría preparado para este momento? Si, seguro que sí. El mago comenzó a decir palabras de las que el ratón no entendía nada y unos movimientos de barita en forma de círculo, le pidió a Miguelito que cerrara los ojos y pensara con todas sus fuerzas su deseo y entonces los zapatos y el animal empezaron a dejar de tocar el suelo, cada vez estaban más y más arriba hasta que volaban por encima de las nubes. Miguelito no había estado nunca tan contento y cuando fue a gritar gracias, el mago ya había desaparecido, aunque no por eso se olvidó de él, se dio cuenta de que le había hecho el animal más feliz del mundo.

 

 

Creación de libros.

La creación literaria es un ejercicio muy divertido para los alumnos y es una forma de acercarlos tanto a la escritura como a la lectura. Cuando los niños ven su creación terminada se sienten muy orgullosos de su obra.

Podemos combinar la creación literaria con la creación artística en la elaboración de libros proponiéndoles a los niños diversos tipos de encuadernaciones sencillas y factibles además de pedirles que se conviertan en ilustradores de sus propias creaciones.

El libro que he decidido pasar a físico ha sido el de “Almohada maravillosa”. Ya que ha sido la actividad que más he disfrutado haciendo y se me habían ocurrido buenas ideas para hacer algo divertido de forma física.

 

 

 

 

 

 

Bibliografía.

Apuntes de Irune

https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7915.pdf

http://makingbooks.com/